1Bach. Dinámica

Hola, empezamos tema nuevo : dinámica.

Os dejo aquí un par de cosas, los apuntes por una parte y un vídeo para que recordéis las leyes de Newton que habéis visto en cursos anteriores.

Video

Apuntes

1Bachillerato

Hola a todos, como os dije, en vista de las quejas de ésta última evaluación os paso un cuestionario para que decidáis de manera anónima el tipo de clases que queréis. Antes de contestar os explico las normas que implican cada clase, algunas de ellas son comunes y deberán mantenerse así durante todo el trimestre.

Normas comunes:
Sois un grupo de bachillerato numeroso y con diferentes niveles. Lo primero que hay que aprender es a respetar a todos los compañeros así como a los profesores. De manera que para poder trabajar  en cualquier caso hay que mantener un orden en clase, no podéis poneos a hablar cuando habéis entendido algo porque molestáis al resto ni tampoco podéis poneos a hablar cuando habéis dado por perdida la clase por el mismo motivo.
Cada alumno tiene su ritmo y eso también hay que respetarlo, tanto en un sentido como en otro, es decir, no podéis reíros de los que van más despacio ni quienes tienen más dificultades pueden paralizar la clase cada dos minutos porque no avanzamos.

En cuanto a mi, al darme la vuelta para escribir en la pizarra ya os ha explicado que no dejo de escucharos, no podéis poneros a hablar como si me hubiera ido de clase. Para poder seguir un orden lógico, responder a las preguntas que me hagáis y cometer los menos fallos posibles, necesito concentrarme en lo que estoy haciendo, si habláis es imposible.

Así que las normas generales, que no entran en debate y que se van a instaurar desde ya en clase son:

1. En clase no se habla, si hay preguntas levantáis la mano y esperáis a ser atendidos. El momento en el que haréis esto dependerá del modelo elegido.

2. No se interrumpe la clase para ir al baño en ningún caso, para eso están los 5 minutos entre clase y clase y si yo llego antes y me lo preguntáis siempre os suelo dejar ir.

3. Una vez cerrada la puerta de clase ya no se puede acceder, los retrasos deben ser justificados por escrito en el momento.

4. El contenido de las clases, en cualquier caso, lo decido yo, ya que estoy más capacitada que vosotros para el ejercicio docente y por tanto decidiré la cantidad de teoría o ejercicios que se resuelvan en cada caso. Con esto quiero decir que el hecho de elegir una clase magistral no supone que sea toda de teoría, puede que sean clases magistrales de resolución de problemas.

5. En algunos casos que me parezcan oportunos os pediré que os miréis algo de la teoría en casa para recordad contenidos de cursos anteriores y podamos avanzar en clase en los ejercicios. Esto es algo que deberíais de hacer de forma natural ya, pero puede que yo os lo pida de forma explícita .

El incumplimiento de estas normas supondrá parte y expulsión del aula (menos los dos últimos puntos, claro).

Ahora vamos con los dos modelos propuestos:

CLASE PARTICIPATIVA: viene a ser lo que llevamos haciendo durante todo el curso, pero ahora voy a exigir que se cumplan las normas comunes y voy a ser muy estricta en ello.
Mientras explico algo quien tenga dudas podrá levantar la mano y esperar a que yo le de paso. NO CONTESTO PREGUNTAS QUE SE HAGAN INTERRUMPIENDO, levantad siempre la mano y esperad así al momento adecuado ( en ocasiones no me dejáis ni terminar una frase).
En clase, además de los ejercicios que yo proponga se resolverán aquellos en los que habéis tenido alguna duda al hacerlos en casa.
Deberéis traer siempre los apuntes, pero podéis elegir el método que os parezca mejor o compartir los apuntes entre dos.

• Ventajas: 
• creo que es más directo, más personal y que todos podéis aprender de las dudas de los demás si escucháis bien. Además, al eliminar las interrupciones no me haréis preguntas de cosas que todavía no he explicado ni tampoco de cosas que ya se hayan explicado.
• Yo tengo un feedback más inmediato de aquello que se está entendiendo y lo que no.
• Sois más "dueños" de vuestra educación ya que sois vosotros quienes vais decidiendo los ejercicios que se resuelven a medida que los habéis ido haciendo en casa y por tanto habrá diversos niveles de ejercicios dentro del aula. 
• También es más difícil perderse porque hay muchos momentos para solucionar dudas y reengancharse.
• Inconvenientes: 
• el ritmo de la clase se ve interrumpido muy a menudo y el tiempo de explicaciones se reduce. 
• Quienes llevan un ritmo mayor deben esperar a aquellos que tienen más dificultades.

CLASE MAGISTRAL: Este modelo ya lo habéis probado en clase. NADIE PODRÁ HACER NINGUNA PREGUNTA HASTA QUE NO SE ABRA EL TIEMPO PARA ELLO. Yo daré la clase completa sin ningún tipo de interrupción y sólo admitiré preguntas 10 minutos antes de terminar. Deberéis traer los apuntes impresos, no permito tablets ni teléfonos para ver el contenido por dos motivos, el primero porque no quiero que el acceso al contenido dependa de la batería de los dispositivos y el segundo porque no quiero que nadie pueda distraerse con otras aplicaciones.

• Ventajas: 
• Ya que soy yo quien dirige el ritmo de la clase, éste no se verá interrumpido y resultará más fácil avanzar en contenidos.
• Se trata de un modelo que favorece a aquellos alumnos que tienen menos dificultades en el aprendizaje porque les permite seguir un desarrollo completo y permite avanzar más rápido en contenidos.
• al no tener interrupciones mi concentración es mayor y por lo tanto el desarrollo del contenido será mucho más ordenado y seré consciente en todo momento de aquellos contenidos que se han dado y de los que quedan por dar. 
• Para mi es más sencillo preparar un clase en la que los contenidos vayan ligados a ejemplos y ejericicios porque seré yo quien dirija la misma y decidiré los ejercicios que se harán en clase, de manera que los puedo llevar preparados con antelación y no dependeré de que vosotros me pidáis resolver uno u otro.
• Inconvenientes: 
• Si no entendéis algo al principio de la clase es muy posible que desconectéis completamente de todo ya que no podréis resolver la duda hasta el final de la clase. Esto suele llevaros a hablar y, como ya he dicho al principio, expulsaré de clase a quienes molesten. Vamos, que este modelo favorece que salgan de clase quienes no entiendan algo y se queden dentro quienes vayan mejor (como ha ocurrido en la enseñanza tradicional durante tantos años)
• Vuestra participación en el proceso de enseñanza-aprendiaje es mucho menor.
• Dependiendo de la cantidad de preguntas que haya puede ser que no todas sean resueltas.
• Sin la participación del alumnado las clases son, y esto es una apreciación personal con la que podéis no estar de acuerdo, mucho más aburridas para todos, alumnos y profesor.

Dicho todo esto, os dejo la encuesta para que podáis elegir vuestro método. También es posible que encontréis otras ventajas o inconvenientes que añadir....usadlos también para decidir.

1 Bach: ejercicios cinemática

Hola chicos, como os dije os voy a dejar algún recopilatorio de ejercicios de cinemática para que podáis ir trabajando.

Ejercicios con solución: 

Ejercicios resueltos